Урок № 91.
Цель: Научиться описывать действия в определенной последовательности и попрактиковаться в описании разных событий в будущем.
Содержание: Мартин Лернер беседует с ученым, изучающим события и тенденции, которые могут оказать влияние на наше будущее.
Conversation:
Martin: How do you know these things?
Dr. Ramos: We don't kmow exactly. But we will plan for the future. First, we will study the present.
Dr. Ramos: Second, we will look at the future.
Dr. Ramos: We'll use the information from the present. So, third we will predict what will be necessary in twenty years. Finally, we will be able to say what will happen.
Words and phrases:
Nouns:
communications коммуникации
disease болезнь
feeling чувство
furniture мебель
the future будущее
ground земля
housing жилье
invention изобретение
material материал
message послание
opinion мнение
the past прошлое
pill пилюля, таблетка
planet планета
the present настоящее
science наука
skill навык, умение
space пространство, космос
technology техника, технология
Verbs:
to change менять(ся), изменять(ся)
to conquer побеждать
to decide решать
to predict предсказывать
to educate воспитывать, давать образование
to send a message извещать, передать/посылать сообщение
Adjectives:
correct правильный
familiar знакомый
surrounded окруженный
wrong ошибочный
Adverbs:
underground под землей
exactly точно
Grammar Notes:
Когда мы описываем будущие события, мы обычно придерживаемся той же последовательности, как и при описании настоящих и прошедших событий. Вспомогательный глагол will указывает на то, что действие относится к будущему. Например:
First, we will study the present. Second, we will look at the future. Third, we will predict what will be necessary. Finally, we will be able to say what will happen.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Ответьте на вопросы и запишите ответы в тетрадь:
1. What will you do first in the evening?
2. What will you do next?
3. What will you do then?
4. What will you finally do?
3. Переведите на английский язык и запишите в тетрадь:
1. Прежде всего я почитаю газету.
2. Затем посмотрю телепрограмму.
3. Потом выпью чаю.
4. И, наконец, пойду спать.
4. Расскажите по порядку, как вы проведете вечер.
Урок № 92.
Цель: Познакомиться с выражениями, которые употребляются на собрании во время дискуссии или обсуждения какого-либо вопроса. Научиться участвовать в споре и высказывать свое мнение.
Содержание: Мартин Лернер присутствует на собрании, где ведутся горячие споры о строительстве новой дороги через парк.
Conversation:
Chairman: Martin, will you finish, please?
Martin: Thanks. Please understand. This is not my idea. I'm just explaining what the two sides are. I studied the proposal when it first came out.
Woman: Excuse me. Where did you see the proposal?
Martin: In the newspaper. May I continue? The road would not destroy any trees.
Man: Wait a minute! How can it go through the park and not destroy any trees?
Words and phrases:
Nouns:
bird птица
fact факт
gentleman/gentlemen господин/господа
hospital больница
life/lives жизнь/жизни
mayor мэр
middle середина
order порядок
proposal предложение, план
sanctuary заповедник
bird sanctuary птичий заповедник
side сторона
argument аргумент
nonsense чепуха, ерунда
Verbs:
to appreciate ценить, быть признательным
to continue продолжать
to hate ненавидеть
to interrupt прерывать, перебивать
to repeat повторять
to save спасать
to disagree возражать
to discuss обсуждать
to take sides вставать на чью-то сторону
to destroy разрушать
to plan планировать
Adjectives:
absurd абсурдный, нелепый
polite вежливый
stupid глупый
fast/faster быстрый/быстрее
calm спокойный
terrible ужасный
Adverbs:
calmly спокойно
politely вежливо
Phrases:
Be polite. Будьте вежливы.
Pardon me. Простите.
May I add something? Разрешите добавить?
Keep calm. Успокойтесь.
Don't interrupt, please. Не перебивайте, пожалуйста.
Let's discuss it calmly. Давайте обсудим это спокойно.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Выучите выражения, употребляемые во время спора или обсуждения какого-либо вопроса:
1. Excuse me.
2. Wait a minute!
3. Pardon me.
4. Hold on, Pete.
5. May I add something?
6. Just a moment.
7. Can I continue?
8. Be polite.
9. Don't interrupt please.
3. Переведите на английский язык и запишите в тетрадь:
1. Одну минуту!
2. Погодите.
3. Не перебивайте меня!
4. Будьте вежливы.
5. Можно мне продолжать?
6. Простите. Извините.
Урок № 93.
Цель: Научиться понимать выступления разных людей на собрании и высказывать свое мнение.
Содержание: Мартин Лернер присутствует на родительском собрании, где обсуждается вопрос о сценах насилия на телевидении и высказываются разные мнения.
Conversation:
Yuki: Would they listen?
Anita: I think they would.
Martin: I believe they would too. They want you to watch their programs.
Jay: They don't want you to turn off TV, like Tina.
Tina: I believe you should turn it off when it's bad.
Martin: That's one way, of course. Don't you think you could work together?
Words and phrases:
Nouns:
bed кровать, постель
cartoons мультипликационные фильмы
company/companies компания/компании
experience опыт
guns оружие (огнестрельное)
opinion мнение
program программа
single parent мать-одиночка, отец-одиночка
television, TV телевидение
violence насилие
adults взрослые
Verbs:
to boycott бойкотировать
to choose выбирать, отбирать
to fix готовить, приготовить, починить
to fix breakfast приготовить завтрак
to hit ударить, нанести удар, бить
to kick ударять ногой, давать пинок
to recommend рекомендовать
to watch смотреть, следить
to watch TV смотреть телепередачи
to turn off TV выключать телевизор
to make dinner приготовить обед
Adjectives:
favorite любимый
popular популярный
Adverbs:
at the top вначале
at the bottom в конце
Grammar Notes:
Когда мы хотим высказать свое мнение и выразить свои чувства, мы употребляем такие выражения, как I think - «я думаю», in my opinion - «по-моему», I feel - «мне кажется», «я чувствую». Эти выражения подчеркивают, что речь идет о предположении или мнении отдельного человека, которое может отличаться от истинного положения вещей. Например:
I think there is so much violence on television.
In my opinion it is wrong.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока, выучите его и поупражняйтесь с другом.
2. Ответьте на вопросы:
1. In your opinion, should we stop watching TV?
2. Do you believe children watch too much television?
3. When do you think children should watch television?
4. In your opinion, do children see too much television?
5. Don't you think some programs are OK?
6. Are all of them bad?
3. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. По-моему, в телевизионных передачах слишком много насилия.
2. Мне кажется, мы должны больше говорить об этом и разъяснять детям.
3. Я считаю, что дети должны смотреть некоторые телепередачи.
4. Мне кажется, дети и родители должны смотреть телепрограммы вместе.
5. Я думаю, мы должны объявить бойкот телевидению и перестать смотреть телепередачи.
6. По-моему, это неправильно.
Урок № 94.
Цель: Научиться видеть разницу между высказыванием своего мнения и сообщениями о реальных фактах.
Содержание: Мартин Лернер посещает собрание, на котороом обсуждаются городские проблемы и вопросы расширения городского транспорта.
Conversation:
Mary Ann: It's better to have empty streets sometimes.
Calder: That's an opinion.
Mary Ann: Now we have a mess on weekends. It's impossible. The cars can't move.
Calder: That's a fact.
Mary Ann: I know the difference between a fact and an opinion, Chuck. But I feel very strongly about this.
Calder: It's obvious you do.
Words and phrases:
Nouns:
buses автобусы
decision решение
fact факт
meeting собрание
mess неразбериха, беспорядок
panel группа специалистов
parking стоянка для машин, парковка
reason причина
transportation транспорт
weekend конец недели
opinion мнение
mall торговый центр
Verbs:
to appreciate ценить, быть признательным
to comment комментировать, делать замечания
to decide решать
to present представлять, сообщать
to spend тратить
to spend money тратить деньги
to make decisions принимать решения
to ride buses ездить на автобусах
Adjectives:
clear ясный
efficient эффективный, целесообразный
empty пустой
necessary необходимый
public общественный
Adverbs:
clearly ясно, безусловно, конечно
strongly сильно, крепко, решительно
Grammar Notes:
Для того, чтобы определить разницу между реальными фактами и высказыванием своего личного мнения, употребляются такие выражения, как it's true - «верно», I know - «я знаю», that's a fact - «это факт», clearly - «ясно», obviously - «очевидно» с одной стороны, и I think - «я думаю», I feel - «мне кажется», in my opinion - «по-моему» с другой.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Составьте предложения со следующими словами и выражениями:
It's a fact, obviously, it's clear, I know, it's true, in my opinion, I feel, I think.
3. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. Ясно, что эта улица очень короткая.
2. Это факт, что у нас нет денег.
3. Совершенно очевидно, что наш дом нуждается в ремонте.
4. Я знаю, что в Нью-Йорке очень высокие дома.
Урок № 95.
Цель: Научиться беседовать о своих и чужих способностях, умениях и навыках.
Содержание: Мартин Лернер посещает ресторан и берет интервью у шеф-повара, владельца этого ресторана.
Conversation:
Martin: What can you cook for lunch?
Chef: Besides eggs?
Martin: Yes. I know about the eggs. Can you make desserts?
Chef: I can, but I don't.
Martin: Can you make a pizza?
Chef: I don't know. I never tried. I guess I could. But I won't.
Martin: I can make a pizza.
Chef: That's what I mean. Anyone can make a pizza. You don't need to be a chef.
Words and phrases:
Nouns:
chef шеф-повар
kitchen кухня
meal еда, принятие пищи
owner владелец
waiters официанты
Nouns (foods):
apricots абрикосы
butter масло (сливочное)
chicken цыпленок, курица
dessert десерт
egg яйцо
fish рыба
herbs пряные, ароматические травы
lemon лимон
peanut арахис
pepper перец
pizza пицца
sandwich сэндвич, бутерброд
sauce соус
spice специя, приправа
walnut грецкий орех
yogurt йогурт
Verbs:
to brush смазывать кисточкой
to cook варить, приготовлять
to grill жарить на гриле
to seat сажать, усаживать
to serve обслуживать, подавать
Adjectives:
sweet сладкий
trained обученный, подготовленный, выученный
delicious вкусный
Phrases:
I guess я думаю
I can take time у меня есть время, мне не нужно торопиться
Grammar Notes:
Мы задаем людям вопросы о работе, которую они выполняют. Мы интересуемся их особыми навыками и умениями, их мастерством. Свои вопросы мы начинаем: Can you...? «Можете ли вы...?» или «Умеете ли вы...?» Например: Can you make desserts? Can you make a pizza?
Следует отметить, однако, что не все вопросы с выражением can you...? касаются способностей, умений и навыков. Задавая вопросы такого рода, мы часто хотим получить какую-то информацию. Например: Can you describe the situation? Can you tell me this story?
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. Вы умеете водить автомобиль?
2. Вы можете испечь пиццу?
3. Вы умеете приготовить обед?
4. Вы можете объяснить мне эту задачу?
5. Вы можете дать мне свой адрес? (Дайте мне свой адрес.)
6. Назовите свое имя. (Вы можете назвать свое имя?)
7. Расскажите мне об этом. (Вы можете рассказать мне об этом?)
3. Составьте вопросительные предложения со следующими словами, начиная их выражением Can you?
make desserts, drive a car, cook a dinner, explain how to do this, work on this Sunday, go with me, read this article, tell me this story
Урок № 96.
Цель: Научиться вести беседу о способностях, особых умениях и навыках, в том числе и о своих.
Содержание: Мартин Лернер посещает мастерскую, где изготовляются часы, и беседует с часовым мастером. Они говорят об особом мастерстве представителей этой профессии.
Conversation:
Martin: I can't believe there are so many skills involved. You have to know so many things.
Hermann: That's right. I have to put the clock together.
Martin: You have to be a skilful clockmaker.
Hermann: Then I have to make the case out of wood.
Martin: You have to be a skilful wood worker.
Hermann: Next I have to cut the glass.
Martin: That means you're a skilful glass cutter.
Hermann: Then I have to finish the wooden case.
Martin: Finally, you're a skilful wood finisher.
Words and phrases:
Nouns:
beauty красота
case корпус часов
chime бой часов
clock часы (настенные, стенные, стоячие)
watch часы (карманные)
clockmaker часовщик, часовых дел мастер
cutter (person) резчик
finisher (person) отделочник
hobby хобби, любимое занятие
merchant купец, торговец
sound звук
Verbs:
to admire восхищаться
to assemble собирать
to correct исправлять, корректировать
to finish (wood) отделывать
to measure измерять
to repair чинить, ремонтировать
Adjectives:
comforting успокаивающий
common обычный
popular популярный
proud гордый
skilful искусный
Adverbs:
skilfully умело, хорошо сделано
sadly печально, грустно; (в данном случае) к сожалению
Phrases:
to earn a living зарабатывать на жизнь
Grammar Notes:
Когда мы восхищаемся чьим-то мастерством, мы употребляем такие выражения, как That's wonderful - «Чудесно», «Замечательно», That's very good - «Очень хорошо». Мы также употребляем такие слова, как skill - «мастерство, искусство, умение», skilful - «умелый, искусный», skilfully - «умело, искусно». Например: I admire your skill. It's skilfully made.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Ответьте на вопросы и запишите свои ответы в тетрадь:
1. Are you a skilful cook?
2. Is your friend a good writer?
3. Is your sister a good singer?
4. Do you know how to work with wood?
5. Are you a skilful wood worker?
6. Do you have any unusual skills?
3. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. Моя мать чудесный повар.
2. Пикассо - великий художник.
3. На «Голосе Америки» есть очень хорошие продюсеры.
4. Он - искусный мастер по стеклу.
5. Она - замечательная певица.
6. У него чудесный голос.
Урок № 97.
Цель: Научиться рассказывать о том, чего вы не можете и не умеете делать.
Содержание: Мартин Лернер ведет машину. С ним в автомобиле - двое его детей. Они совершили прогулку за город. Сын Мартина не умеет водить машину и просит отца научить его.
Conversation:
Sue: I can't park.
Alan: We said that. I can't back the car. That seems difficult.
Martin: That will have to wait too. What else?
Alan: I don't know. Nothing.
Martin: Can you fix a tire?
Sue: I'm too little.
Martin: But you may need to fix a tire when you drive. Can you check the oil?
Sue: I can't open the hood.
Words and phrases:
Nouns:
brake тормоз
drive (gear) привод, передача
gasoline бензин
permit разрешение
oil масло, смазочный материал
quiet тишина, спокойствие
neutral (gear) нейтральное положение рычага коробки передач
hood капот
radio радио
key ключ
shift переключение, перемещение
license права
starter стартер
list список
tire шина
Verbs:
to check проверить
to enjoy получать удовольствие, наслаждаться
to park парковать, ставить автомобиль на стоянку
to start стартовать, трогаться с места
to steer править
to teach учить, обучать
to put the car in gear включать коробку передач
Adjectives:
automatic автоматический
Adverbs:
almost почти
definitely определенно
forward вперед
Phrases:
I am unable я не могу
Grammar Notes:
Можно по-разному сказать, что вы не в состоянии что-то сделать или выполнить определенное задание. Три выражения I can't..., I'm not able to..., I'm unable to... означают одно и то же: «Я не могу...», «Я не в состоянии...», «Я не умею...» Например:
You can't.
You don't know how.
He's unable to drive right now.
I'm not able to get a permit until I'm sixteen years old.
I can't park.
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Ответьте на вопросы и запишите свои ответы в тетрадь:
1. Are you able to drive right now?
2. Is your young friend unable to get a permit until he's sixteen years old?
3. Can you cook a good dinner?
4. Can you park a car?
5. Is Martin's son able to back up the car?
6. Can you visit me tomorrow?
7. Are you able to hear me well?
8. Are you able to change the tire?
3. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. Я не могу сменить колесо.
2. Я не умею ставить машину на стоянку (парковать машину).
3. Она не может приготовить домашний обед.
4. Мой друг не может больше оставаться дома.
5. Я не в состоянии хорошо видеть.
6. Я не могу приехать к вам сегодня.
7. Я не умею водить машину.
Урок № 98.
Цель: Научиться спрашивать собеседника о том, что он думает по определенному вопросу, просить его высказать свое мнение.
Содержание: Мартин Лернер интервьюирует художника, который расписывает наружную стену дома на оживленной улице. Художник интересуется мнением Мартина о своей работе.
Conversation:
Ishikawa: Martin is a nice name.
Martin: Do you like it?
Ishikawa: Yes. Your name sounds good. Martin Learner. Mine wasn't a good name. Do you like what I've done with the building?
Martin: Yes, it was just an ugly brown building. Why did you paint this side green?
Ishikawa: It faces the park. Do you like that idea? It brings the color of the park into the street.
Martin: I think that's a great idea.
Words and phrases:
Nouns:
bench скамья
benefit польза, благо
break перерыв
circle круг
hospital больница, госпиталь
island остров
the moon луна
mural стенная роспись, фреска
painting картина
the sun солнце
Verbs:
to doubt сомневаться
to draw рисовать
to paint расписывать, писать красками, заниматься живописью
to stand out выделяться
Adjectives:
bright яркий
similar похожий
warm теплый
colorful красочный, яркий
Grammar Notes:
Очень часто мы хотим услышать одобрение своих действий, получить поддержку. Тогда мы употребляем такие выражения:
So what do you think?
What do you think of my work so far?
Do you really like it?
Часто мы выражаем свое мнение, даже если нас не спрашивают. При этом мы иногда нуждаемся в дополнительной информации и можем задать своему собеседнику такие вопросы:
How do you like it?
Do you like that idea?
Do you think so?
What do you think of that?
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока и поупражняйтесь с другом.
2. Переведите на английский язык и запишите в тетрадь:
1. Что вы думаете об этом?
2. Вам нравится эта идея?
3. Как вам это нравится?
4. Что вы думаете о новом фильме?
5. Вам действительно нравится эта книга?
6. Что вы думаете о музыке кантри?
7. Вам нравится джаз?
3. Закончите нижеследующие предложения и запишите их в тетрадь:
1. What do you think of (о музыке кантри?) (о новом учителе?)
2. Do you really like (новый фильм?) (эта идея?)
3. How do you like (эту картину?) (наш новый дом?)
Урок № 99.
Цель: Научиться давать оценку определенным событиям, пьесам, книгам.
Содержание: Мартин Лернер и его жена обсуждают спектакль, который они только что посмотрели. Они зашли в кафе и беседуют о пьесе.
Conversation:
Eileen: Did you like the play, Martin?
Martin: It was interesting.
Eileen: Yes, it was interesting, but did you like it?
Martin: I'm non sure. What do you think?
Eileen: Well, it was interesting. I really liked the first half.
Martin: Really? I thought the first half was rather slow.
Eileen: Maybe it was a little long, don't you think?
Martin: I don't know. It was either too slow or too long. I don't know which.
Words and phrases:
Nouns:
actor актер
comedy/comedies комедия/комедии
drama драма
play пьеса
roommate сосед по комнате
scene сцена
theater театр
Verbs:
to compare сравнивать
to cry/cried плакать/плакал
to develop развивать(ся)
to hate ненавидеть
to prove доказать
to remind напоминать
to leave/left уезжать/уехал
Adjectives:
awful ужасный
emotional эмоциональный
moving (causing emotions) трогательный
real реальный
serious серьезный
Adverbs:
next door рядом
rather довольно
Other:
rather interesting довольно интересно
either - or или - или, одно из двух
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока, выучите его и поупражняйтесь с другом.
2. Ответьте на вопросы и запишите ответы в тетрадь:
1. Do you enjoy going to the theater?
2. Are you happy about the play you saw?
3. Did you like the music you heard?
4. How do you like figure skating?
5. What do you think of this book?
6. Do you like to speak English?
7. The story was very moving, wasn't it?
3. Переведите на английский язык и запишите предложения в тетрадь:
1. Мне так понравился этот фильм.
2. Я очень люблю ходить в школу.
3. Мне очень понравилась пьеса, которую мы посмотрели.
4. Мне совсем не понравилась пьеса, которую мы посмотрели.
5. Это очень трогательный рассказ.
6. Алиса очень любит спорт.
7. Я не очень люблю комедии.
Урок № 100.
Цель: Научиться понимать и давать оценку деловым качествам сотрудников какого-либо учреждения, а также и своим собственным.
Содержание: Мартин Лернер беседует с менеджером своего офиса. Они говорят о работе одного из сотрудников.
Conversation:
Martin: What's the trouble?
Cara: I told her that Vivian wasn't very good.
Martin: Uh-oh.
Cara: I feel bad about it.
Martin: Why did you say she wasn't very good?
Cara: She isn't. I don't think she is a very strong worker.
Martin: Why do you say that?
Cara: She doesn't do very good work for me.
Words and phrases:
Nouns:
evaluation оценка
file хранение документов в определенном порядке
improvement усовершенствование, улучшение
mistake ошибка
research исследование, изучение
scheduling календарное планирование
trouble неприятность, трудность
word processor (a person) оператор, занимающийся электронной обработкой текста
word processing электронная обработка текста
Verbs:
to assist помогать
to continue продолжать
to do the filing заниматься систематизацией или подшивкой документов в определенном порядке
to keep in order содержать в порядке
to mention упоминать, называть
to organize приводить в порядок, систематизировать
to improve совершенствовать, улучшать
Adjectives:
accurate точный, правильный
excellent отличный
fair справедливый, честный
neat аккуратный
specific особый, определенный, конкретный
truthful правдивый
Phrases:
to think highly of smb. быть о ком-то высокого мнения
in general вообще, в общем
in order (organized) в порядке
on the road в пути, в дороге, на дороге
What's the trouble? В чем дело?
Homework - Домашнее задание:
1. Прочитайте несколько раз вслух диалог в начале урока, выучите его и поупражняйтесь с другом.
2. Выучите следующие выражения, составьте два небольших рассказа - один о хорошем сотруднике, другой о недобросовестном, запишите их в тетрадь и выучите:
А.
1. Alice is an excellent worker.
2. She's a wonderful office assistant.
3. She keeps the office organized.
4. She always arrives on time.
5. Her typing skills are very good.
6. I enjoy working with her.
7. The office manager thinks highly of her.
Б.
1. Jane is not very accurate.
2. I don't think she is a good worker.
3. She is never at her desk when I need her.
4. Besides, she's always late.
5. I don't like the way she files.
6. She is not very neat.
7. The office manager doesn't think she's a strong worker.
3. Переведите на английский язык и запишите в тетрадь:
1. Марта всегда приходит на работу вовремя.
2. Она прекрасно печатает.
3. Наш менеджер очень хорошего мнения о ней.
4. Я с удовольствием с ней работаю.
5. Вивиан не очень аккуратна.
6. Она часто опаздывает.